Опытно-экспериментальная работа педагогов Лицея
Индивидуальная опытная работа педагогов осуществляется в форме профессиональных творческих проб, в основе которых лежит комбинаторный механизм творчества.
Индивидуальная опытная работа педагогов лицея проводится не изолированно, а в контексте общей темы новационного педагогического поиска. В результате учителя находят нестандартные технологические решения в непосредственной практической деятельности, как бы “идя от практики”, в которой и формируются различные новообразования, а обобщение их дает возможность оформлять получаемые новшества в виде технологических авторских разработок. Таким образом, в новационной деятельности педагогов школы создаются новации, которые тут же используются в собственной образовательной практике. За период 1997–2000 гг. педагоги школы разработали и ввели в учебный процесс ряд образовательных новаций, характеризующих эффективность новационно-поисковой деятельности коллектива лицея.
Новации, полученные в результате опытно-экспериментальной работы и введенные в учебный процесс с 1996 по 2000 г.
| №№ |
Содержание новаций |
Автор |
Какими материалами |
| 1. |
Использование информационно-компьютерных технологий при обучении русскому языку в условиях информационно-технологического лицея |
Зорина Л.Н. |
Научно-методическая разработка с приложениями |
| 2. |
Совершенствование орфографической зоркости учащихся на основе использования схем, алгоритмов, таблиц (на примере уроков русского языка в 5-7 классах) |
Луцева Е.А. |
Учебно-технологические разработки, описание опыта. |
| 3. |
Преемственность при обучении русскому языку между начальным общим образованием и пролицеем и использование информационных технологий на уроках русского языка |
Зорина Л.Н. |
Учебно-технологические разработки, описание опыта |
| 4. |
Литературное образование и реализация креативных (творческих) возможностей учащихся через уроки внеклассного чтения |
Мирилова Т.Л. |
Модели учебных занятий различных типов |
| 5. |
Система работы учителя физики по выбору и применению информационно-компьютерных технологий обучения в условиях информационно-технологического лицея |
Кузибецкий И.А. |
Научно-методическая разработка с приложениями |
| 6. |
Технологические карты, схемы и информационные стенды с поэтапной поузловой обработкой изделия как средство эффективного освоения учащимися технологических процессов на учебных занятиях по трудовому обучению. |
Овчинникова В.Н. |
Технологическое описание с приложениями |
| 7. |
Совершенствование вычислительных навыков младших школьников с помощью безмашинных средств упорядочения математической информации (на материале обучения математике по программе Н.Я.Виленкина) |
Золотова Т.Ю. |
Скорректированная программа, разработка уроков разных типов, описание опыта |
| 8. |
Алгоритмический подход при обучении методике построения чертежа и конструирования одежды на занятиях по обслуживающему труду в 6-х классах |
Кравченко Н.Г. |
Система учебных занятий, методическое описание. |
| 9. |
Создание ситуаций занимательности на уроках математики в 5-6 классах как средство пробуждения положительно-эмоционального отношения к учению у школьников. |
Докучаева Н.А. |
Учебно-технологические материалы, описание опыта |
| 10. |
Система полного усвоения на основе индивидуализации обучения русскому языку в пятом классе основной школы |
Хижняк И.Д. |
Технологическое описание опыта с приложениями |
| 11. |
Подготовка голосового аппарата к работе |
Захаров В.И. |
Описание опыта с приложениями |
| 12. |
Совершенствование учебно-воспитательного процесса в условиях дифференцированного обучения предмету истории |
Кревная Н.Г. |
Учебно-методический комплект, описание опыта |
| 13. |
Дифференциация обучения как средство совершенствования учебно-воспитательного процесса в классах естественно-научной направленности |
Артемова О.Г. |
Учебно-методический комплект |
| 14. |
Стимулирование и развитие творческой деятельности обучающихся в системе учебных занятий по английскому языку в начальной школе |
Гелло С.Ю. |
Описание опыта с приложениями |
| 15. |
Проблемное изучение истории как способ повышения познавательной активности учащихся |
Бузюмова Н.Н. |
Описание опыта с приложениями |
| 16. |
Модификация программы по математике для 10-11 классов физико-математического, гуманитарного и химико-биологического профилей. |
Пономаренко Е.В. |
Учебно-методический комплект |
| 17. |
Использование телевидения во внеклассной работе в группах продленного дня |
Хуторцова Н.А. |
Описание опыта |
| 18. |
Развитие у учащихся опыта творческой деятельности в процессе решения задач на учебных занятиях по математике в 9 классе |
Мазурова Н.И. |
Опытно-эксперименталь-ная разработка |
| 19. |
Дидактические игры как средство контроля и обобщения на учебных занятиях по математике |
Синицкая И.Н. |
Разработки уроков различных типов, описание опыта |
| 20. |
Активизация познавательного интереса учащихся на уроках математики в 8-9 классах |
Бакулевская С.С. |
Научно-методическая разработка |
| 21. |
Формирование основ экологического мышления у первоклассников (на примере занятий с учащимися 1 класса в группе продленного дня) |
Бабкина С.В. |
Разработка занятий различных типов, описание опыта |
| 22. |
Проектная технология на уроках музыки в 6–7-х классах как средство музыкального развития учащихся |
Фельдшерова С.В. |
Технологическое описание опыта с приложениями |
| 23. |
Алгоритмическая деятельность учащихся 8-9 классов на уроках технического труда |
Бычков В.М. |
Учебно-технологический комплект по курсу |
| 24. |
Использование информационных технологий как средство повышения эффективности уроков черчения и изобразительного искусства |
Плещук Е.А. |
Описание опыта с приложениями |
| 25. |
Система работы по развитию техники речи и формированию навыков выразительного чтения первоклассников на основе речевых зарядок |
Новикова Т.И. |
Модели систем учебных занятий различных типов, описание опыта |
| 26. |
Информационные стенды с поэтапным поузловым изготовлением изделия как средство индивидуализации и повышения качества обучения |
Григорьева О.В. |
Учебно-технологические разработки, описание опыта |
| 27. |
Языковые и речевые игры на уроках английского языка в шестом классе |
Чепухина С.В. |
Методические разработки, описание опыта |
| 28. |
Углубленное изучение русского языка в трехлетней начальной школе |
Доброниченко Н.А. |
Опытно-эксперименталь-ная разработка |
| 29. |
Информационные технологии на уроках математики в 5,7 и 9-х классах |
Дубовченко В.Н. |
Программа курса, разработки уроков, описание опыта |
| 30. |
Постановка и реализация информационно-компьютерных проектов как средство повторения и систематизации учебной информации по физике учащимися 11 класса лицея |
Хвощева Е.М. |
Комплект учебно-технологических материалов |
| 31. |
Система подвижных игр и игровых упражнений для целенаправленного развития скоростных и скоростно-силовых качеств у младших школьников |
Камышанова О.Н. |
Разработки уроков различных типов, описание опыта |
| 32. |
Формирование у учащихся элементарных умений поиска и обработки учебной информации на уроках зоологии. |
Гаджиева Е.М. |
Учебно-технологические комплекты, описание опыта |
| 33. |
Формирование вычислительных навыков табличных случаев умножения и деления в пределах 100 у второклассников |
Мукоян А.Ю. |
Технологическое описание опыта с приложениями |
| 34. |
Нестандартные уроки русского языка как педагогическое средство развития информационной культуры и интеллектуальных качеств младших школьников |
Мазуркова О.А. |
Разработка системы уроков, описание опыта |
| 35. |
Формирование навыка скоростного чтения у учащихся на уроках чтения и русского языка в начальной школе |
Родионова Е.А. |
Технологическое описание опыта с приложениями |
| 36. |
Система работы по формированию навыков орфографического письма на уроках русского языка в начальной школе. |
Слесарева О.П. |
Описание опыта с приложениями |
| 37. |
Использование видеоматериалов и компьютерных технологий на уроках немецкого языка в шестых классах как средство повышения положительной мотивации учащихся к учению |
Попова Е.В. |
Учебно-технологические материалы, описание опыта |
| 38. |
Алгоритмизированный подход при обучении учащихся написанию сочинений разных жанров в V-VII классах. |
Печерская О.И. |
Технологическое описание опыта с приложениями |
| 39. |
Совершенствование подготовки учащихся 5–7-х классов по английскому языку на основе проектной деятельности |
Кувшинова Е.Д. |
Комплект учебно-технологических материалов, описание опыта |
| 40. |
Влияние сюжетно-ролевых игр и упражнений на процесс формирования устойчивого интереса к занятиям физической культурой в начальной школе. |
Кравченко Е.Б. |
Разработки уроков, описание опыта |
| 41. |
Структурно-содержательные схемы обучения немецкому языку для классов различных линий дифференциации |
Бережная Е.Б. |
Календарно-тематическое планирование, описание опыта |
| 42. |
Знакомство детей с народными традициями и декоративно прикладным искусством в группе продленного дня
|
Головина В.К. |
Описание опыта, разработка различных типов занятий |
| 43. |
Формирование культуры общения и поведения в группе продленного дня |
Ходарева И.В. |
Описание опыта, разработка различных типов занятий |
| 44. |
Технология внеклассной индивидуализации и дифференциации обучения математике в начальной школе |
Гомонова Л.Я. |
Технологическое описание опыта с приложениями |
| 45. |
Индивидуализация и дифференциация учебной работы в начальной школе (на примере обучения математике и интегрированному курсу “ИЗО и художественный труд”) |
Эктова О.Ю. |
Комплект учебно-технологических материалов |
| 46. |
Формирование начальных математических представлений и конструкторских умений младших школьников (на примере изучения адаптированного курса “Математика и конструирование” в 1-2 классе трехлетней начальной школы) |
Исайкина Т.С. |
Программа курса, разработки уроков, образовательный стандарт. Учебно-технологический комплект |
| 47. |
Формирование устойчивых навыков чтения у младших школьников в классе компенсирующего обучения |
Сергеева З.П. |
Технологическое описание с приложениями |
| 48. |
Технология индивидуализации учебной работы по физической культуре с девушками-старшеклассницами (на примере обучения отдельным видам легкой атлетики на уроках и организации самостоятельных занятий обучаемых) |
Свиридова М.С. |
Методика обучения технике бега и прыжков |
| 49. |
Технология стимулирования познавательной и интеллектуальной активности учащихся на уроках литературы и развития интереса к предмету в классах гуманитарного профиля |
Хрипункова Л.П. |
Программа и технология обучения спецкурсам “Славянская мифология”, “Поэзия серебряного века”, разработки учебных занятий |
| 50. |
Технология формирования навыков грамотной устной и письменной речи учащихся на основе изучения универсальных законов русского языка и родственных языков славянской группы |
Егорова Г.В. |
Технологическое описание опыта |
| 51. |
Технология лекционно-семинарского обучения литературе с включением нестандартных уроков (на примере углубленного изучения литературы в 8 классе) |
Мажарова М.М. |
Учебно-технологические материалы, описание опыта |
| 52. |
Технология организации и проведения игровых и нестандартных уроков немецкого языка в основной школе
|
Гребенщикова Н.В. |
Технологическое описание опыта с приложениями |
| 53. |
Технология уровневой дифференциации при обучении математике |
Коробова Р.Д. |
Учебно-технологические комплекты |
| 54. |
Технология дифференциации обучения математике в профильных гуманитарных и физико-математических классах |
Головачева О.А. |
Учебно-технологические комплекты |
| 55. |
Влияние систематических занятий физической культурой на показатели выносливости учащихся старших классов |
Лущаев А.Я. |
Технологическое описание опыта с приложениями |
| 56. |
Индивидуализация проверки обученности школьников (на примере системы учебной работы по биологии) |
Оданович М.В. |
Система проверки и учета знаний учащихся, описание технологических приемов |
| 57. |
Система индивидуальной оценки физической подготовленности девочек, девушек 9-17 лет в различных видах легкой атлетики школьной программы на основе исследования антропометрических особенностей обучающихся |
Свиридова М.С. |
Технологическое описание опыта с приложениями |
| 58. |
Пособие по химии для поступающих в вузы (в II частях) с компьютерной поддержкой “Подгруппа азота” I часть “Подгруппа кислорода” II часть |
Артемова О.Г., |
Описание, компьютерная программа |
| 59. |
Система обучения русскому языку и литературе на интеграционной основе в классе гуманитарно-языковой направленности информационно-технологического лицея |
Решетникова В.А. |
Технологическое описание опыта, календарно-тематическое планирование, разработки уроков |
| 60. |
Организация работы педагогического коллектива по планированию и осуществлению эффективного образовательного процесса в информационно-технологическом лицее” |
Пономаренко Е.В. |
Технологическое описание опыта с приложениями |
Из таблицы видно, что несмотря на внешнее их разнообразие, все разработки объединяются общей идеей дифференциации обучения и построения системы открытого образования на основе использования информационно-компьютерных технологий.